我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，不少考生會(huì)將PMP考試與信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師做對(duì)比分析，因其兩者在考試內(nèi)容上的近似程度，讓不少考生都會(huì)思考：我是否要再報(bào)考一門(mén)信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師，它們二者有何區(qū)別呢?是否更有優(yōu)勢(shì)?

二者有何區(qū)別?

第一、考試性質(zhì)不同

PMP認(rèn)證與信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師之間的區(qū)別，遠(yuǎn)不止于“國(guó)際”與“國(guó)內(nèi)”的標(biāo)簽差異。它們?cè)谡J(rèn)證性質(zhì)、知識(shí)體系、考試形式和實(shí)際應(yīng)用上都存在顯著不同。

從認(rèn)證本質(zhì)看，PMP是由美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)頒發(fā)的國(guó)際專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，證明持有人掌握了全球通用的項(xiàng)目管理方法論。

而信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師則是中國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格的高級(jí)資格，不僅代表專(zhuān)業(yè)能力，更直接對(duì)應(yīng)高級(jí)工程師職稱(chēng)，享受各地人才引進(jìn)政策中的落戶(hù)加分、崗位補(bǔ)貼等實(shí)際權(quán)益。

這種本質(zhì)差異決定了兩者在國(guó)內(nèi)職業(yè)發(fā)展路徑上的不同定位?！癙MP在國(guó)際項(xiàng)目和跨國(guó)公司中更具競(jìng)爭(zhēng)力，而軟考高項(xiàng)則在國(guó)企、政府和涉及資質(zhì)要求的項(xiàng)目中不可或缺?！?

第二、考試內(nèi)容差異

但盡管兩者都涉及項(xiàng)目管理，但知識(shí)側(cè)重點(diǎn)明顯不同。PMP基于《PMBOK指南》，系統(tǒng)闡述項(xiàng)目管理的十大知識(shí)領(lǐng)域和五大過(guò)程組，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化流程和最佳實(shí)踐。

信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師則在此基礎(chǔ)上，增加了大量信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，包括信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法、架構(gòu)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全、新一代信息技術(shù)（如云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)）等內(nèi)容。

這種差異在考試大綱中一目了然。軟考高項(xiàng)的技術(shù)部分占比高達(dá)30%，而PMP幾乎不涉及具體技術(shù)領(lǐng)域知識(shí)。

這意味著PMP持證者在備考軟考高項(xiàng)時(shí)，項(xiàng)目管理部分可以相對(duì)輕松，但需要投入大量時(shí)間學(xué)習(xí)全新的信息技術(shù)知識(shí)體系。

第三、考試題型不同

其次，考試形式是兩者最直觀的差異點(diǎn)。PMP考試為180道單選題，題型相對(duì)單一，主要考察對(duì)項(xiàng)目管理概念、流程和工具的理解與應(yīng)用能力。

信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師則采用三科連考的形式：綜合知識(shí)（75道單選題），案例分析（3道大題）和論文寫(xiě)作（寫(xiě)作一篇論文）。三科必須在同一次考試中全部通過(guò)，單科成績(jī)不保留。

考過(guò)PMP再考軟考高項(xiàng)有何優(yōu)勢(shì)?

對(duì)于剛通過(guò)PMP考試的考生而言，備考信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師具備三項(xiàng)顯著優(yōu)勢(shì)。

第一、項(xiàng)目管理知識(shí)已內(nèi)化

PMP考試涵蓋的十大知識(shí)領(lǐng)域與軟考高項(xiàng)項(xiàng)目管理部分高度重合。這意味著近40%的考試內(nèi)容已經(jīng)有了扎實(shí)基礎(chǔ)，只需關(guān)注國(guó)內(nèi)語(yǔ)境下的表述差異即可。

第二、學(xué)習(xí)能力與備考節(jié)奏已驗(yàn)證

剛剛通過(guò)PMP的經(jīng)歷意味著你已形成有效的備考方法、時(shí)間管理策略和應(yīng)試技巧。這種“學(xué)習(xí)慣性”是寶貴的無(wú)形資產(chǎn)，可直接遷移至軟考高項(xiàng)備考中。

第三、情景分析能力可遷移

PMP考試中的復(fù)雜情景題培養(yǎng)的分析能力，恰好應(yīng)對(duì)軟考高項(xiàng)案例分析科目的要求。二者都強(qiáng)調(diào)在具體場(chǎng)景中識(shí)別問(wèn)題、應(yīng)用適當(dāng)工具和技術(shù)的能力。

所以，從上述分析來(lái)看，在通過(guò)PMP認(rèn)證之后再報(bào)考信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師，從考試涉及內(nèi)容和方向上有更大的優(yōu)勢(shì)，但二者本質(zhì)上還是有不少區(qū)別，信息技術(shù)知識(shí)體系與論文寫(xiě)作分析是最大障礙，需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)從基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)到前沿技術(shù)趨勢(shì)的廣泛內(nèi)容，也需用心對(duì)待。